Ejemplo de plan de clase (video)

 

Palabra pie

Adquisición del código alfabético de la palabra pie

 Propósito específico: desarrollar las conciencias, semántica, léxica, sintáctica y fonológica de oraciones y palabras que tengan los sonidos de la palabra “pie” para que los estudiantes amplíen su glosario y reflexionen sobre la importancia que tienen los sonidos en la palabra.

Prerrequisitos:

• Recrear la canción “Si tú tienes muchas ganas de saltar” de palabras que tengan los sonidos en estudio.

• Realizar ejercicios de memoria, discriminación visual y auditiva: (preparación, reconocimiento, identificación y manipulación).

• Observar ilustraciones, en parejas, describir los elementos y construir una narración. Comentar con la clase.

• Observar las escenas de la historia “Sucedió en la venta” e imaginar lo que sucede.

• Expresar libremente su propia interpretación de cada una de las imágenes.

• Identificar las escenas donde están presentes las palabras en estudio. Es necesario que los estudiantes identifiquen en esta historieta las cuatro palabras clave (mano, dedo, uña y pie) las relacionen y las comparen.

• Encontrar el significado que tienen en el contexto del cuento.

• Responder a preguntas formuladas por el docente: ¿Qué acción hace la niña para subirse a ver la bombonera?, ¿Con qué se subió la niña al banco?

• Realizar analogías simples. Por ejemplo: encontrar otras relaciones como pie-pierna. Primero en el cuerpo: los estudiantes pueden decir: rodilla - pierna; codo brazo; nariz-cara, … Luego en otros espacios: pata – mesa; borrador – lápiz, etc.

• Relacionar los hechos de la historia con sus experiencias propias.

Situación comunicativa: El/la docente crea la necesidad de conocer los diversos significados de la palabra pie y la importancia de la escritura. Puesta en común del propósito de la clase: Conocer los diversos significados de las palabras y pronunciar correctamente cada uno de los sonidos de las palabras. Para ello, vamos a trabajar la definición de la palabra “pie”

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:

 Conciencia semántica

• Conversar sobre la importancia, uso y apoyo que brindan los pies.

• Identificar las acciones que se realizan con los pies: saltar, brincar, correr, caminar, trotar, pisar, patear, etc.

• Conversar sobre la importancia, uso y apoyo que brindan los pies. Para ello, distribuir una pelota  y pedir a los estudiantes que jueguen  sin utilizar los pies ni agarrar.

 • Memorizar canciones que dicen cómo son los pies  y para qué sirven.

• Responder preguntas de comprensión de la canción: ¿Qué  acción realizan con  los pies?

¿Qué otra actividad  realizas con  los pies? ¿Qué te gustaría hacer con los pies?

• Definir cada una de las palabras, guiándoles para que las definiciones sean cada vez más precisas.

 • Reconocer la familia de palabras que se derivan de la palabra: pierna, piel, piezote,

• Identificar otros significados de la palabra “pie”.

• Responder preguntas formuladas por el docente: ¿En qué otro lugar ha escuchado la palabra pie?, ¿en estás oraciones la palabra pie qué significa? Ejemplo: Se me cayó el reloj al  pie de cama (lugar), Empezaré con el pie derecho (positivo ante las situaciones que se le presentan), Instalaré un pie de amigo en la pared (soporte metálico para sostener una tabla), Me fui a pie a casa (caminar hacia un lugar), La gente aplaudió de pie (pararse), “no tener pies ni cabeza” (no tener sentido), “pie de atleta” (enfermedad en los pies por la que huelen muy mal), “al pie de la montaña” (base o parte inferior de algunas cosas); “hacer las cosas con los pies” (hacer las cosas mal, sin pensarlas antes). Recordar que una palabra puede tener varios significados y es el sentido de la oración lo que permite reconocer al que se refiere.

Dibujar otros círculos, sea en el libro o en un cuaderno, y colorearlos según las palabras.

Aumentar, disminuir, sustituir palabras tomando como base una oración ela­borada por los niños.

Evaluación

Dibujar los diferentes significados de la palabra pie.  

Ejemplo de video de la palabra pie.